馮驥才:我最關心的還是中華文明的傳承
“現代化的速度太快,我們千姿萬態的文化,大地上的文化,迅速消失,讓人心疼。”馮驥才不無憂慮。由于一年四季都在全國各地跑,經常遇到這樣的事情:今天去了某村落,再過兩年,這座村落沒有了。
作為中國文聯副主席,這些年來,馮驥才一直關注文化方面,特別是關于中華文明的傳承問題。這幾年,我們多了一個關鍵詞:“文化遺產”,或者說“非物質文化遺產(簡稱非遺)”。2006年,文化部國家非物質文化遺產的專家委員會(馮驥才擔任主任)通過國務院向國人公布了518項非物質文化遺產名錄,到今天,已經累計公布了1000多項。
事實上,馮驥才認為,應該不止一萬項——但是,它們每天都在減少。更嚴重的是,一旦進入了名錄,就會馬上被資源化,開發者像發現礦產般伸出了手。“我們的文化實際被淺薄化、初級化。那些容易被商業化的部分,成為賣點、被拉到前臺,比如民俗的表演,手藝等。我們的文化被肢解、稀釋著,實際是破壞著。”
馮驥才在貴州時,親身經歷了這樣的事情,傳聞中美麗的山寨竟是被當地人用彩色油漆涂得花花綠綠,不僅遮蓋住了原有的歷史信息,失掉了特色,更壞的時,它已經無法再改變回去。問題出在哪?馮驥才覺得關鍵是沒有專家參與——于是就有了他的提案,提案說:“我們的文化遺產開發,必須有專家的參與。”
韓美林:我關心的是教育的含金量
一次偶然的經歷,讓韓美林心里打翻了五味瓶:他送給兩歲的小孩子一個福娃玩具,一會兒小孩子回來了,再請他簽字,為什么呢?因為這樣就值錢了。“中華民族兩千多年就是教育,教育國,一直是教育,搞教育,而德放在頭里。我們現在的孩子,首先一個,我給他弄個福娃他都讓我簽字值錢,他都懂得這個概念,我感覺挺可笑的。”
在節目錄制現場,韓美林也是憂心忡忡,教育問題,一直是他心頭上的一個事。“我感覺教育的含金量不但沒有提高,還降低了。”
韓美林認為,眼下高校盛行的合并之風,并沒有帶來實質上的改變。“組合是一種形式上的組合,沒有體現在內容上,沒有在‘學生到底能學到多少東西’上下工夫。我認為,搞教育部一定是教育專家,但教育專家不不一定會教育。”
怎樣才是好的教育和學習?借用他對“學英語”的態度:“你要想辦法別光學會英語,英語只是一種手段,一種交流的方式,不是你的本事,我希望大家能學點本事。”
其實,這已經是《藝術人生》第三次邀請兩會委員和代表走進節目錄制現場,和觀眾朋友一起分享他們的提案以及背后的故事了。面對2009年即將迎接的挑戰,委員們的言語中流露出比以往更多的責任和承擔,他們的提案也越加貼近群眾,符合民意。
節目錄制尾聲,主持人朱軍也回歸了他的政協委員身份:“我想我們今天站在臺上的所有的人,無論是代表,還是委員,請大家相信,我們心里揣著‘愛’這個字。”他號召大家合影留念,影像定格,朱軍說:“讓我們記住今天的聚會,這張照片將見證我們也將記住我們所承擔的責任。”
（ 編輯：霍默靜 來源：中國網 ）
