不知從什么時候開始,評選“人民滿意學校”成了各地教育部門的時尚,也成了很多校長的“尚方寶劍”,他們動不動就搬出這把“利劍”來教育訓斥一線教師,因此便滋生出一些“怪胎”:“人民群眾需要升學率,所以升學率就是人民滿意的最高標準”;“雙休日補課是家長的需求,就是人民的需求”;“減負,作業布置少了,家長有意見”……
誠然,“辦人民滿意學校,做人民滿意教師”應該成為學校辦學、教師教學的自覺追求,但我想“人民滿意學校”決不是簡單的“升學率”可以涵蓋的,老百姓希望自己的孩子都能考上理想的學校,這是可以理解的,但“教育”不等于“升學”,“教育”也不等于“教書”,培養有素質有能力會學習會生活的新時代公民,才是人民教育的終極目標,才是人民真正滿意的學校。當然,人民滿意不滿意,還包括教育公平、鄉村教育、幼兒教育和終身教育等方方面面的問題。
而有些學校領導者的理解,無疑是斷章取義,迎合了當前部分老百姓對學校“教育”的片面理解。他們用世俗功利的眼光看待“教育”,“教育”便被簡化為“分數”和“名次”,在他們眼里,“成功的學校教育”演變成了“高升學率”。
春節期間,筆者在走親訪友的過程中,聽到一種新的“讀書無用論”,發出這種論調的都是孩子已經考上大學或者已經大學畢業的家長。他們感嘆:“現在讀書真的沒什么用,你看我家那小子,讀了十多年書,大學畢業了,工作要我們大人幫著找,老婆要我們大人幫著娶,房子要我們大人幫著買……”“我家的孩子,怎么越大越沒用呢?你看,放假了整天待在電腦前,不是玩游戲,就是聊天,正經事一點都不做,讀書真是越讀越沒用!”……這種感嘆是很多家長“回頭看”的醒悟,是走過彎路歧路之后的追悔,是對當下學校功利教育的不滿意。
學校要不斷滿足人民群眾的教育需求,但并不意味著學校教育一切都要迎合人們的需求,因為人的需求是有層次的,滿足部分老百姓對“升學率”的熱捧,是滿足一種急功近利的思想,是迎合,是誤導,是學校教育的誤區。“教育”萬萬不可一時頭腦發熱,一步走錯,全盤皆輸,禍害的將是幾代人。
作為學校教育的組織者和領導者的校長,要有教育家的風范,一言一行都要著眼于孩子的可持續發展,要致力于孩子一生的幸福。
(來源:新華網教育頻道)