中國日報網消息:盡管屢遭詬病,幼兒教育“小學化”現象卻似乎愈演愈烈。從民辦到公辦,由城市至農村,這種被多數幼兒園和家長譽為“早期開發”的教育方式,在越來越多的幼兒園普及開來,小學的算術、拼音、英語等課程被下移至大班甚至中班,令幼小心靈負擔陡增。
目前,無論是《幼兒園管理條例》還是《幼兒園教育指導綱要》都明確指出,幼兒園應當以游戲為基本活動形式。幼兒教育應該是養成教育,旨在培養幼兒的良好生活、衛生習慣。但是在現實生活中,幼兒教育小學化現象屢禁不止,甚至愈演愈烈,違背了幼兒的身心成長和發育規律,遏制了幼兒的想象力和創造力,甚至給他們今后的學習、生活帶來了影響。全國人大代表、河北省石家莊市第二中學校長邵喜珍認為,為了孩子的明天,幼兒教育小學化當禁。
當前,從國家到地方陸續出臺文件要求禁止幼兒教育“小學化”,要求各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材,強調嚴格按照幼兒身心成長規律開展保育教育工作。
這樣一件好事,卻引起多方爭議,個別幼兒園反對,因為無法突出幼兒園的“特色”;部分家長也提出了反對的聲音,因為他們認為孩子來幼兒園不光是玩的,交了那么多學費,總得學點東西……
一項以孩子成長為本的規定,為何難以全面實施呢?記者了解到,大多數幼兒園都會將幼兒教育“小學化”,原因有兩個:一個是迎合家長的需求,一個是自己工作方便,按程序化的方式教學老師負擔也輕。另外一些提倡特色教育的貴族幼兒園更會開設特殊教學的課程。
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