核心價值 凝聚民族的精氣神
回望過去10年，中國經(jīng)濟總量從世界第六位躍升到第二位。然而一個國家發(fā)展不僅僅需要經(jīng)濟硬實力，還需要文化軟實力，而核心價值觀是文化軟實力的重要指標之一，它不僅為大國發(fā)展助力，讓社會凝聚成一個能集體行動的共同體；更為大國發(fā)展鑄魂，為國家和民族提供精神力量。
社會主義核心價值體系是興國之魂。“一個國家為什么這樣發(fā)展而不是那樣發(fā)展，為什么更看重這些東西而不是那些東西，皆源于它的核心價值觀。” 中國社會科學院研究員何星亮說。
中國社會科學院研究員張冠梓說：“一個民族，沒有共同的理想信念、沒有催人振奮的精神、沒有高尚的品格、沒有堅定的志向，統(tǒng)而言之，沒有形成共識的核心價值觀，就不可能自立于世界先進民族之林。尋求核心價值觀的背后，體現(xiàn)的是文化自覺，體現(xiàn)的是一個經(jīng)濟崛起后的大國在文化上的追求。”
張冠梓認為，三個倡導已經(jīng)凝聚了很多的共識，具有了很大的包容性，也有了很明確的層面和指向性，這是個很好的基礎(chǔ)，但相關(guān)的概念還需要進一步分析和識別，哪些詞匯體現(xiàn)的是它的引領(lǐng)性，又有哪些是對過去歷史的總結(jié)概括。
人文學者李漢秋說：“培育社會主義核心價值觀的過程，也是一次中華民族靈魂深處的精神洗禮，關(guān)乎鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，打造民族自信與開放胸襟，讓文化建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，為中國特色社會主義事業(yè)提供強大的精神動力和智力支持。”
東南大學黨委書記郭廣銀代表認為，加強社會主義核心價值體系建設(shè)是近年來高校思想文化建設(shè)的一條主線，十八大對社會主義核心價值觀的凝練和提升，為高校社會主義核心價值體系教育指明了正確方向。對于高等學校而言，應以“三倡導”為方向，深入推進高校思想政治教育工作，強化核心價值體系在高校思想政治教育中的主導作用。其次，高校應以“三倡導”為主線增強校園文化的文化育人效應。“在校園文化中，今后要注重社會主義核心價值觀的文化表達和多元化展示，將科學、價值與思想文化融合在一起，使學生獲得真、善、美有機統(tǒng)一的教育內(nèi)容，在德智體美各方面獲得全面發(fā)展。”
隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和社會生活各領(lǐng)域的深刻變革，人們思想多元、多樣、多變的趨勢日益明顯。當前，青年一代相當比例的信息來自網(wǎng)絡(luò)，其中又有不少來自微博，這些信息在傳播的同時也承載著價值判斷。
“進行核心價值觀的建設(shè)必須善于利用互聯(lián)網(wǎng)等新興載體。”共青團貴州省委書記馬寧宇代表說。據(jù)介紹，貴州有300多萬青年在廣東打工，畢節(jié)有180萬青年在貴陽打工，包括那些留守在農(nóng)村的青年，但在網(wǎng)絡(luò)上大家都處于一個平臺，網(wǎng)絡(luò)可以對一個新聞事件進行討論，對于道德滑坡的現(xiàn)象進行辯論，對于不同的價值取向進行引導，最后達成一定共識。貴州團省委的微博粉絲超過百萬，主辦方將道德模范的事跡編成動漫，在網(wǎng)上傳播，同時及時對突發(fā)的事件進行引導。“中國的網(wǎng)民超過5億。在網(wǎng)絡(luò)上進行核心價值觀的建設(shè)非常必要。”馬寧宇說。
福建省漳州市實驗小學副校長蘭臻代表認為，現(xiàn)在各種意識形態(tài)分歧正在由過去的觀點之爭，向以價值觀為內(nèi)核的生活和消費方式的建構(gòu)轉(zhuǎn)化，這給從事教育的老師提出了很大的挑戰(zhàn)。“文化的力量不容忽視，尤其是大眾傳播。無論是商業(yè)電影、主旋律電影、藝術(shù)電影，不能在價值觀念的傳達上自說自話，否則不但導致中國電影無法在終極價值領(lǐng)域進行相互整合，而且對未成年人的價值形成也有很大的影響。” 蘭臻說。
